{"id":650,"date":"2026-01-10T16:19:44","date_gmt":"2026-01-10T16:19:44","guid":{"rendered":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/?p=650"},"modified":"2026-01-11T08:34:33","modified_gmt":"2026-01-11T08:34:33","slug":"scenario-didactique-mathalea-automatismes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/2026\/01\/10\/scenario-didactique-mathalea-automatismes\/","title":{"rendered":"Sc\u00e9nario didactique : Mathal\u00e9a Automatismes"},"content":{"rendered":"\n

On en parle beaucoup, voici une organisation didactique du travail des automatismes qui peut \u00eatre utilis\u00e9e au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e.
Test\u00e9e par des membres du groupe ou d’autres enseignants, elle a des avantages pour les \u00e9l\u00e8ves (en coh\u00e9rence avec les m\u00e9thodes efficaces d’apprentissages) et pour les enseignants (elle ne n\u00e9cessite pas beaucoup de savoir faire, ni de temps).<\/p>\n\n\n\n

L’article suivant se d\u00e9compose en deux parties :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Le sc\u00e9nario pour les \u00e9l\u00e8ves <\/strong><\/li>\n\n\n\n
  2. Le Tutoriel pour les enseignants <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    1. Sc\u00e9nario pour les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/h2>\n\n\n\n

    Instruction aux \u00e9l\u00e8ves : \u00ab Prenez votre cahier d\u2019exercice et pr\u00e9parez deux colonnes.<\/p>\n\n\n\n

    Un diaporama va d\u00e9filer avec \u00e0 chaque fois, deux questions. R\u00e9pondez \u00e0 celle de gauche et, si vous avez le temps, \u00e0 celle de droite (bonus). \u00bb<\/p>\n\n\n\n

    \u00ab C\u2019est parti. \u00bb (on lance le diaporama) <\/em>: https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=71eba&id=1A-C03-2&uuid=1252f&id=1A-C02-2&uuid=90725&id=1A-C02-3&uuid=efc17&id=1A-C02-4&uuid=2a4f4&id=1A-C02-5&v=diaporama&dGlobal=30&ds=20000000<\/a><\/p>\n\n\n\n

    On corrige rapidement, s\u2019il y a des techniques \u00e0 rappeler, on les note dans le cahier de Synth\u00e8se (de cours), partie automatismes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Instruction aux \u00e9l\u00e8ves : \u00ab Je vous mets le lien dans le cahier de texte : entra\u00eenez-vous, vous aurez une \u00e9valuation papier dans une semaine avec exactement ces questions. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

    Lien \u00e0 mettre : https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=71eba&id=1A-C03-2&uuid=1252f&id=1A-C02-2&uuid=90725&id=1A-C02-3&uuid=efc17&id=1A-C02-4&uuid=2a4f4&id=1A-C02-5&v=eleve&dGlobal=30&es=3111000<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

    On r\u00e9p\u00e8te cela pendant la semaine.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Puis on \u00e9value avec : lien vers le PDF qui contient 6 exemplaires diff\u00e9rents pour \u00e9viter la triche !<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Il ne reste plus qu\u2019\u00e0 corriger, et saisir les notes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    2. Tutoriel pour les enseignants<\/h2>\n\n\n\n

    Aller sur Mathal\u00e9a ( https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/<\/a> ) et choisir 5 questions d\u2019automatismes, les mettre dans l\u2019ordre que l\u2019on souhaite.<\/p>\n\n\n\n

    A) Diaporama<\/h3>\n\n\n\n

    Clic sur le lien \u00ab Diaporama \u00bb<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    3) Configuration \u00e0 obtenir :<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Configurer pour avoir les deux questions par diapo (\u00ab Deux vues \u00bb en haut \u00e0 gauche).<\/p>\n\n\n\n

    Copier l\u2019URL et le sauvegarder (en bas \u00e0 gauche).<\/p>\n\n\n\n

    (Le coller sur le compte rendu de la s\u00e9ance sur Pronote par exemple, pour pouvoir le lancer en classe.)<\/p>\n\n\n\n

    Puis Clic sur \u00ab\u00a0Play\u00a0\u00bb pour le lancer. (En bas \u00e0 droite.)<\/p>\n\n\n\n

    B) Lien d\u2019entra\u00eenement<\/h3>\n\n\n\n

    A partir de la page pr\u00e9c\u00e9dente, clic sur \"\" pour avoir acc\u00e8s \u00e0 la partie lien pour les \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n\n\n\n

    Clic sur le lien entour\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Configuration conseill\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Une fois la configuration faite, clic sur Lien (en bas \u00e0 gauche) pour obtenir le lien et le coller dans la rubrique \u00ab\u00a0travail \u00e0 faire\u00a0\u00bb de Pronote.<\/p>\n\n\n\n

    C) Sujets des \u00e9valuations<\/h3>\n\n\n\n

    A partir de la page pr\u00e9c\u00e9dente, clic sur \"\" pour acc\u00e9der \u00e0 la partie \u00ab Conception du document \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

    Puis clic sur PDF en haut \u00e0 droite.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Configuration conseill\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    A noter : \u00ab Nombre de versions des exercices \u00bb correspond au nombre de sujets diff\u00e9rents, 6 dans l\u2019exemple. (\u00c9viter la triche…)<\/p>\n\n\n\n

    Puis cr\u00e9er le PDF : \u00ab Compiler et obtenir le PDF \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

    On obtient :<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Remarque : Il ne reste plus qu\u2019\u00e0 enregistrer le PDF et \u00e0 l\u2019imprimer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    On en parle beaucoup, voici une organisation didactique du travail des automatismes qui peut \u00eatre utilis\u00e9e au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e. Test\u00e9e par des membres du groupe ou d’autres enseignants, elle a des avantages pour les \u00e9l\u00e8ves (en coh\u00e9rence avec les m\u00e9thodes efficaces d’apprentissages) et pour les enseignants (elle ne n\u00e9cessite pas beaucoup de savoir… Lire la suite »Sc\u00e9nario didactique : Mathal\u00e9a Automatismes<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":""},"categories":[22,24],"tags":[20,23],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/650"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=650"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/650\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":668,"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/650\/revisions\/668"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=650"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=650"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pion.irem.univ-mrs.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=650"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}